La pedagogía correccional es un área de la ciencia pedagógica que desarrolla métodos para enseñar a las personas con discapacidades socio-psicológicas y físicas. Para trabajar en este campo, se necesitan conocimientos especiales, buena educación y mucha diligencia.
Las tareas de la pedagogía correccional
La disciplina en sí surgió en respuesta a la necesidad de la sociedad de desarrollar formas de influir en los niños problemáticos. En condiciones en las que ambos padres trabajan constantemente, el niño se queda solo, lo que a menudo conduce a un comportamiento antisocial y desviado. En tales casos, los métodos de la pedagogía correccional están directamente relacionados con las técnicas de la psicología especial.
Para los niños que están rezagados en el desarrollo o que tienen algún defecto fisiológico (por ejemplo, discapacidad del habla), también se necesitan algoritmos especiales de entrenamiento y educación. Además, es necesario desarrollar no solo métodos de enseñanza, sino también métodos de seguimiento del material estudiado, ya que un niño que está lejos de estar siempre rezagado en el desarrollo puede responder adecuadamente si el material ha sido dominado. Una de las tareas de la pedagogía correccional es el diagnóstico de trastornos y dificultades en la enseñanza y educación de los niños. Es importante que este diagnóstico se realice de manera oportuna para tener tiempo de actuar a tiempo.
¿Cómo se puede dominar la pedagogía correccional?
En primer lugar, debe saber que el estudio de la pedagogía correccional se basa en varios principios. El primero de ellos es el uso de un sistema de métodos de investigación científica en el trabajo de un maestro correccional. Es gracias a ellos que se logra el nivel de competencia necesario, lo que le permite desarrollar un programa de capacitación para el niño. La investigación se lleva a cabo en la familia del niño, en la escuela e incluso después de la escuela en el transcurso de la vida posterior y ya independiente de una persona. El segundo principio se deriva del primero: este es el principio de la complejidad de estudiar a las personas con discapacidad. Le permite tomar datos de diferentes fuentes (educadores, psicólogos, maestros, médicos) y compararlos entre sí.
La investigación puede adoptar diversas formas: observación, encuesta, conversación, cuestionario, análisis de actividad, etc. Después de analizar los resultados de la investigación, vale la pena determinar qué método es mejor para enseñar y criar a un niño. Esta puede ser una actividad educativa y cognitiva (en forma de conferencias, demostraciones visuales, cuentos, conversaciones, experimentos), que ciertamente va acompañada de motivación (juegos, estímulo, censura, etc.). Un punto importante es el control oportuno sobre la educación de un niño atípico. Se manifiesta comprobando lo aprendido oralmente o por escrito.
